L'oral du bac de français est un exercice particulièrement difficile. Difficile parce que les élèves n'ont pas eu beaucoup l'occasion de s'exercer à cette prise de parole.
Pourtant, il existe quelques astuces pour gagner des points, surprendre positivement l'examinateur, arriver confiant le jour J.
Astuce n°1 : laisser le temps à l'examinateur d'écrire ou de trouver un passage
Lorsque le moment fatidique arrive, les élèves, avec le stress, s'engouffrent bien souvent dans un débit de parole plus rapide qu'un TGV !
Pour mettre toutes les chances de votre côté, accompagnez l'examinateur ! Il faut absolument que vous ayez un débit suffisamment fluide pour qu'il prenne des notes (notamment votre plan) sur sa feuille. Quand vous lui citez des lignes du texte, n'oubliez pas le numéro de la ligne ou du vers, mais regardez également qu'il la trouve ! Sinon, répétez-la ou attendez une ou deux secondes.
C'est important car vous pourriez révéler une information cruciale, à forte valeur ajoutée, mais l'examinateur peut encore être en train de noter ce que vous avez dit juste avant ou être en train de chercher le passage cité !
Astuce n°2 : demander à l'examinateur s'il faut lire ou non les didascalies
Lorsque le texte donné le jour J est une pièce de théâtre, n'hésitez pas à demander à l'examinateur s'il souhaite que vous lisiez ou non les didascalies. Ainsi, vous le surprenez positivement et lui montrez que vous êtes investi.
Aussi, avec le stress, vous pourriez perdre vos moyens ! Poser la question ôte un doute inutile !
Astuce n°3 : jouer le jeu de la lecture en s'entraînant avant
L'oral de français est bien plus axée sur l'échange, votre capacité à prendre la parole, à expliquer vos idées et votre logique qu'à analyser un texte. Pourquoi ? Parce que vous les avez étudiés durant l'année et qu'il y a de forte chance pour que les plans soient les mêmes pour tous les élèves d'une même classe.
Alors, il faut savoir faire la différence avec finesse.
Vous êtes censés vous entraîner à la lecture du texte. S'entraîner signifie : apprendre à bien prononcer les termes compliqués (et vérifier la prononciation eu passage), respecter la ponctuation, y mettre un peu de coeur ou d'émotions.
N'ayez pas peur du ridicule ! L'objectif est de faire passer un bon moment à l'examinateur et de faire la différence par rapport aux autres. Cette lecture rythmée et incarnée prouve également votre bonne compréhension du texte.
Attention, pour les poèmes : veillez à vous entraîner encore et encore en respectant les rimes, enjambements, rejets, et les pieds !
Astuce n°4 : laisser du suspense dans l'introduction
J'aime apprendre cette astuce à mes coachés lors des sessions. Jouer avec l'examinateur... lui en dire un peu, mais pas trop de manière qu'il pose les questions qui vous arrangent lors du dernier entretien.
Vous avez choisi une oeuvre, que vous êtes censé connaître sur le bout des doigts le jour J. L'examinateur a sans doute préparé une liste de questions à poser à des élèves pris par la panique, dont les réponses vont aller un peu partout et parfois nulle part. Rares seront les élèves avec qui les examinateurs ont un réel échange, digne d'une conversation fluide.
L'objectif est alors de la jouer finement : lors de la présentation de l'oeuvre, donnez quelques mots clés qui retiendront l'attention de l'examinateur. Normalement... il devrait vous poser des questions sur ces informations car il pensera que vous êtes resté en surface alors que... SURPRISE ! Vous avez beaucoup à dire ! N'hésitez pas non plus à faire référence à ces moments précis dans vos réponses si vous souhaitez en dire un peu plus.
Ainsi, vous reprenez le contrôle sur votre oral.
Astuce n°5 : oser dire la vérité
Il arrive souvent que les élèves que je coache aient le sentiment qu'il faut absolument donner "la bonne réponse", à savoir : Oui, j'ai aimé le texte.
Mais quand ça n'est pas le cas, que faire ? Je leur apprends à être authentiques et sincères. Vous avez le droit de ne pas aimer un texte, et c'est justement ainsi que vous pouvez faire la différence dès lors que vous savez expliquer pourquoi.
"Je ne dirai pas que j'ai apprécié ce texte, au contraire. J'ai été plutôt déçu, notamment au chapitre X, dans lequel... / déçu par les personnages, comme X, qui était un peu trop.". "Mon passage préféré est finalement le passage que j'ai le moins apprécié dans l'oeuvre parce que je m'attendais plutôt à... parce que j'ai ressenti que...". Vous voyez ?
Astuce n°6 : ne jamais dire "je ne sais pas"
Le "je ne sais pas" est facile à dire. Pourtant, bien souvent, il s'agit surtout d'un souci de compréhension de la question posée ou du besoin d'avoir un indice. Encore une fois, il s'agit d'un entretien avec l'examinateur, comme une conversation.
Si vous ne comprenez pas la question, sans surprise, demandez-lui de la reformuler ou de vous donner une idée de ce qu'il a en tête pour être sûr et certain de bien comprendre et de bien répondre. "Je ne suis pas sûr d'avoir compris la question, pouvez-vous la reformuler s'il vous plaît ?". Si l'examinateur fait bien son travail, il devrait reformuler la question en vous laissant quelques indices pour y répondre.
Astuce n°7 : oser les silences
On pense souvent à tort que répondre du tac-au-tac est synonyme de performance. Pourtant, les silences sont importants. Prenez le temps de réfléchir à vos réponses avant d'ouvrir la bouche. Faites des phrases courtes, respectant une logique. Ce léger silence permet tout simplement d'organiser vos idées et vos pensées de manière de les retranscrire correctement à l'examinateur !
Crédit photo : azerbaijan_stockers