4 conseils pour aider mon ado à réviser son oral de bac de français

Le compte à rebours est lancé ! D'ici environ deux mois, votre adolescent va passer un examen de grande ampleur : son oral de bac de français. 

Epreuve redoutée par les élèves, elle l'est tout autant par les parents, qui ne savent parfois pas comment aider leur enfant dans les révisions. 

Qu'est-ce que l'oral de français ? Comment aider votre adolescent à réviser ? Explications. 

L'oral de français au bac : une épreuve, un échange 

L'épreuve orale est la deuxième étape du bac de français qui intervient quelques jours après l'épreuve écrite. 

Tout au long de l'année, votre ado a étudié plusieurs textes en français. Ces textes font l'objet d'une "lecture linéaire", c'est-à-dire une analyse du texte dans le sens de la lecture. Plusieurs "mouvements" (changements de tonalité, d'actions, d'émotions, de point de vue, etc) sont identifiés dans le texte en question et doivent être présentés par l'élève à l'examinateur. 

L'examinateur dispose de la liste des textes étudiés et en attribue un à votre ado le jour J. En soi, si votre enfant a bien révisé, le challenge réside principalement dans sa capacité à s'exprimer à l'oral, et à échanger avec l'examinateur. 

Votre adolescent arrive donc le jour J, muni de son lutin comportant l'ensemble des textes (dont les lignes sont numérotées). Il découvre le texte sur lequel il va être interrogé à ce moment-là. 

Pendant 30 minutes, il est invité à préparer son oral dans la salle d'examen. Cette préparation consiste à : 

• Poser sur le papier le plan de sa lecture linéaire ; 
• Répondre à la question de grammaire ; 
• Relire le texte pour que cette lecture soit fluide. 

A noter : la concentration est de mise ! En effet, à moins que votre ado ne passe en tout premier au début de la journée, un autre élève passe son oral dans la même salle. Pendant que votre enfant prépare son oral, un autre échange avec l'examinateur ce qui peut être source de stress, d'angoisse, et de déconcentration. 

Au terme des 30 minutes de préparation, l'examinateur invite l'élève à se présenter devant lui. Plusieurs étapes l'attendent : 

• Pendant 12 minutes, l'élève présente sa lecture linéaire en totale autonomie (intro, lecture, problématique, plan, analyse, conclusion). Il répond également à la question de grammaire posée par l'examinateur. 
• Pendant 8 minutes, ensuite, l'élève est interrogé sur l'une des oeuvres intégrales étudiées durant l'année. Il s'agit d'un échange, d'une conversation. L'examinateur pose des questions, l'élève répond, mais il est tout à fait possible d'engager un débat, de "discuter" sur le texte. 

A noter : votre enfant devra choisir le livre sur lequel il souhaite être interrogé bien avant les épreuves du bac. 

L'épreuve orale du bac est alors terminée à l'issue de ces 20 minutes de présentation. 

Les prérequis : ce que votre ado peut anticiper

A deux mois des oraux, votre adolescent a assez de temps devant lui pour réviser. Voici ce qu'il doit absolument maîtriser pour être prêt le jour J : 

• Les plans de chaque texte : chaque texte a été étudié en cours (normalement). Il dispose donc déjà du plan, de la problématique, des procédés et figures de style. Les 30 minutes de préparation le jour de l'oral permettent notamment de coucher sur le papier tout ce dont il se souvient, pas d'analyser le texte qu'il est déjà censé connaître.  
• La lecture des textes : c'est un point essentiel et souvent relayé au second plan par les élèves. L'examinateur attend que votre enfant puisse lire le texte, qu'il est censé connaître sur le bout des doigts, avec le plus de fluidité possible. Il ne doit donc pas donner l'impression de découvrir les mots compliqués, de buter, etc. Bien entendu, le stress de l'épreuve rend cette tâche plus compliquée mais il y a une nette différence entre un élève qui s'est entrainé et un élève qui ne s'est pas exercé à la lecture. 
• La question de grammaire : plusieurs notions doivent être maîtrisées. La négation, l'interrogation indirecte, les temps et leurs valeurs, les propositions... Il passera sur l'une des thématiques. Il faut donc qu'il s'entraîne à analyser la notion et à cocher les cases de tout ce qu'il doit dire le jour J. Procéder avec une checklist est intéressant. Par exemple, dans le cas d'une négation, il faut l'identifier, la décrire (lexicale/grammaticale ? Totale/partielle, absolue ou restrictive ?, la remettre en formulation positive), 
• L'oeuvre intégrale : selon le choix qu'il fera, votre adolescent doit et PEUT se préparer à cet échange, d'autant plus avec tous les outils qu'il a sous la main pour simuler un oral. 

Conseil n°1 : établir un programme de révision avec votre ado

C'est une bataille commune à de nombreux parents : convaincre vos enfants d'anticiper les révisions et de s'y mettre le plus tôt possible. 

L'objectif est alors d'établir un plan de révision réaliste, motivant, et structuré. 

La première étape consiste déjà à faire un état des lieux des connaissances de votre adolescent. A-t-il révisé au fur et à mesure ou pas du tout ? Combien de textes maîtrise-t-il ? Sait-il les plans ou est-ce encore approximatif ? 

Généralement, je conseille à mes élèves de procéder à l'apprentissage par la répétition pour installer une routine de travail. 

Si le timing est serré, voici ce que je propose :

• Le lundi : un nouveau texte (le lire, apprendre la problématique, le plan + procédés + éléments d'intro/conclusion). 
• Le mardi : votre ado revoit le texte de la veille (problématique, plan, éléments d'intro et de conclusion, inutile de le relire) et en ajoute un nouveau.
• Le mercredi : il revoit les 2 précédents et en ajoute un nouveau.
• Et ainsi de suite jusqu'au vendredi (5 textes maîtrisés, donc). 

Le samedi et le dimanche :

• Samedi : 

  • relecture des fiches de révision des textes appris durant la semaine : utile car les élèves peuvent passer à côté de notions importantes ou avoir mal compris/appris quelque chose. 
  • relecture des textes (à l'oral ou dans sa tête) : insister sur les poèmes qui demandent une rigueur importante (lire selon la structure du poème, le nombre de pieds, etc). 

• Dimanche : 

  • entraînement autour de l'oeuvre intégrale. 2 minutes de présentation de l'oeuvre + 6 minutes de questions/réponses. L'IA peut l'aider ! Demandez-lui alors de se comporter comme un examinateur au bac de français, qui interroge l'élève sur l'oeuvre X. Invitez-le à créer une liste de questions de plus en plus poussées sur le texte. 

A noter : si votre enfant s'y prend à l'avance, vous pouvez passer à 1 texte sur deux jours en semaine. 

Conseil n°2 : l'entraîner à l'oral 

Les élèves ont malheureusement très peur l'occasion de s'entraîner à l'oral. Alors, votre intervention est une réelle chance pour votre enfant. 

Si une guerre mondiale ne se déclenche pas dès que vous proposez d'aider votre enfant (rassurez-vous, la plupart des parents sont confrontés à ce drame), faites une simulation de l'oral. 

Une fois par semaine, faites passer un oral blanc à votre ado. Ce qui est plutôt intéressant, c'est que vous ne connaissez pas forcément les textes étudiés et n'êtes donc pas biaisés ! Vous devez ressortir de l'oral en comprenant tout ce que votre ado vous a expliqué. 

Prérequis :

• Munissez-vous d'une feuille de papier pour noter vos retours sur :

  • l'introduction : complète ? pertinente ? 
  • la lecture du texte : attention, avec le stress de nombreux élèves l'oublient ! Prêtez attention à l'articulation, notez les mots sur lesquels il butent, les phrases/vers qui ne respectent pas le rythme. Qu'en est-il du débit ? Du volume de la voix ? Des intonations ? Votre ado doit faire passer un bon moment à l'examinateur. Qu'il n'ait pas peur du ridicule (surtout pour le théâtre) il y a une véritable carte à jouer. 
  • la problématique : est-elle énoncée correctement ? Vérifiez qu'il ne l'oublie pas et qu'il la pose avec la bonne syntaxe.
  • l'annonce du plan : vous devez être en mesure de noter le titre de chaque partie très clairement. 
  • l'annonces des parties : le fait-il ? Arrivez-vous à savoir où vous en êtes dans son analyse ? 
  • les mentions du texte : donne-t-il les lignes pour que vous puissiez suivre ? cite-t-il le texte ? 
  • les tics de langage : "genre", "en mode", les pléonasmes, les formulations un peu familières, les termes mal employés, portant à confusion. 
  • les connecteurs logiques : ce sont les mots comme "Dans un premier temps", "ensuite", "cependant", "mais", "pour conclure", etc. Ils vous permettent de suivre la logique du raisonnement de votre enfant et l'examinateur les attendra. 
• Chronométrez l'oral (cette première partie doit durer 12 minutes). 
• Tâchez de rester neutre : en tant que parent, vous pourriez vous montrer critique sans vous en rendre compte et créer un malaise ou une tension en levant un sourcil, en soupirant, en étant là sans être là, en étant sur votre téléphone, en lui coupant la parole, en le corrigeant directement. Restez silencieux. Prenez des notes, y compris de ce que votre ado réussit ! J'aime beaucoup noter les formulations soutenues, les jolis termes employés, les efforts de lecture.
• Prêtez attention à son langage corporel : je repère tout de suite quand un élève ne comprend pas ce qu'il dit, quand il est perdu, stressé. Sa gestuelle parle pour lui. Notez les moments de flottements, etc pour les lui remonter et comprendre ce qu'il ressentait à ce moment-là. Il doit absolument mettre en lumière toutes les informations qu'il comprend ! Ce qu'il ne comprend pas, il ne pourra pas le défendre devant l'examinateur qui pourra s'en servir contre lui !
• Enregistrez l'oral : si votre ado est d'accord, enregistrez cet oral pour qu'il puisse se réécouter (avec vous ou sans vous) et se rendre compte de son évolution. 

A la fin de l'oral : c'est là que les choses se compliquent. Les adolescents sont souvent réfractaires aux retours de leurs parents. Alors, l'idée est de réaliser un retour constructif.

• Demandez-lui comment il se sent / s'est senti.
• Quels ont été selon lui ses  points faibles ? Quels ont été selon lui ses points forts ? 

Ensuite, faites le point sur vos notes. Attention, chers parents, pour que votre retour et ce temps dédié à aider votre enfant porte ses fruits, veillez à lui adresser un retour factuel, sans reproche déguisé. N'oubliez pas de lui dire tout le positif que vous avez vu/entendu ! Recommencez l'expérience une fois par semaine en mettant l'accent sur ce qu'il a amélioré. 

Conseil n°3 : lui donner confiance pour transformer ses faiblesses en atouts

L'oral est un véritable challenge. La prise de parole est une mise à nu ! Alors, soyez d'une part indulgent envers votre adolescent et d'autre part, le moins critique possible. Oui, il s'agit de la prunelle de vos yeux. Oui, vous souhaitez le meilleur pour lui. Mais je constate parfois l'énorme (pour ne pas dire ENORME) pression que mettent les parents sur leurs enfants... parce qu'ils stressent à leur place, qu'ils ne comprennent pas vraiment en quoi consiste l'épreuve, etc ! Notre regard d'adulte biaise notre jugement. Par exemple, les ados ne sont pas particulièrement prolixes, bien au contraire. Cela peut être insupportable à vos yeux, vous perdez même patience... mais à son âge, nous étions probablement dans le même état ! A vos yeux, vos enfants ne révisent jamais assez, n'ont jamais assez compris le texte, etc. Ce sont des remarques qui, répétées à tort et à travers peuvent nuire à votre relation et démotiver votre enfant qui a la sensation d'être nul/pas assez. 

Rassurez-vous aussi : votre enfant n'est pas le seul à avoir des difficultés à donner de la profondeur à ses idées, à bien identifier les procédés et à en déduire l'effet produit sur le lecteur. Ils sont quasi tous dans ce cas de figure. Mais ayez confiance en lui, il va réussir ! 

Si vous vous lancez dans l'accompagnement de votre enfant à la préparation de son bac de français, il va falloir identifier ses atouts et ses faiblesses. Pourquoi ? Voici quelques exemples, testés, éprouvés. 

Les atouts à ne pas minimiser :

• L'un de mes élèves s'exprime particulièrement bien, a un vocabulaire très riche. Il a un langage naturellement soutenu. Je considère qu'il s'agit d'un atout, qui fera la différence le jour de l'oral (oui, mettons les pieds dans le plat, les jeunes parlent de plus en plus mal et ne parviennent même plus à faire l'effort de bien s'exprimer face à un adulte). Je souligne constamment les termes positifs qu'il emploie, les jolies formulations, qui susciteront l'intérêt de l'examinateur. Là, il gagnera des points. En lui disant, je le sens fier de lui. Et en l'état des choses, l'examinateur peut être impressionné.
• Cet élève aime débattre, a de bonnes connaissances dans de multiples domaines. C'est encore un atout qu'il doit exploiter lors de l'échange autour de l'oeuvre intégrale. Il sait ce qu'il aime, ce qu'il n'aime pas. Souvent, les élèves pensent qu'il n'y a que des "bonnes réponses" à offrir à l'examinateur. "Oui, j'ai aimé le livre", "Oui, je le recommanderai...". Pourtant, c'est parfois en répondant tout l'inverse que votre ado fera la différence. Je l'ai invité à répondre avec authenticité : il n'y a que comme ça qu'il convaincra l'examinateur et l'embarquera dans son histoire.

Les faiblesses à exploiter : 

• La peur du "je ne sais pas" lors du questions/réponses sur l'oeuvre : un jour, j'ai posé une question à laquelle un élève n'a pas su répondre. Nous avons passé dix minutes à savoir comment réagir dans ce cas là, avant de répondre "je ne sais pas". Ici, votre ado peut demander une reformulation, une précision à l'examinateur (ca n'est pas du tout interdit, bien au contraire !). L'examinateur (s'il est sympa...) comprendra alors que l'élève souhaite répondre, mais a besoin d'un petit coup de pouce. Il fera exprès de reformuler en donnant quelques indices sur la réponse attendue, etc. Il emploiera des synonymes, etc.
• L'oubli de certains éléments obligatoires tels que la lecture, les annonces de parties, le combo citation + ligne du texte... : invitez votre enfant à prendre l'habitude de le noter sur sa feuille de brouillon dès le début de l'épreuve. Il doit se faire une checklist des choses à ne surtout pas oublier avant d'être soumis au stress. L'idée est qu'il sécurise son épreuve.
• Des connaissances limitées : l'entretien avec l'examinateur est souvent sous-estimé par les élèves. Ils viennent en pensant qu'avoir simplement lu le livre suffira. Mais les questions peuvent être poussées ! Qu'on se le dise : vos adolescents n'apprécient que rarement les oeuvres au programme. L'objectif est donc de leur apprendre à réorienter l'attention de l'examinateur de façon subtile. En dire assez, mais pas trop dans l'introduction de 2 minutes, pour piquer la curiosité de l'examinateur, par exemple. Votre ado doit garder le contrôle sur son oral, d'une certaine manière. Je fais très attention à cela lors des entraînements... quand les élèves donnent un terme technique sans l'expliquer, je le pointe immédiatement et pose une question dessus. S'ils ne savent pas de quoi ils parlent, ce n'est pas grave. Je leur apprends à ne plus en faire la mention ou à plutôt insister sur autre chose. Autre point : ils n'aiment pas le livre ? Qu'il n'hésitent pas à le dire, à condition, bien entendu, d'expliquer pourquoi avec des véritables arguments. 

Conseil n°4 : faire appel à un coach dédié 

Aider votre ado à réviser pour son oral de français est un challenge pour lui, mais aussi pour vous. Le quotidien particulièrement rythmé, le manque de temps, d'envie (soyons honnêtes), le manque de communication avec votre progéniture en pleine crise, les repas sous tension... se lancer dans cet accompagnement peut vous démotiver avant même d'avoir commencé ! 

C'est là que mon intervention est intéressante : je vous retire tout le stress, l'angoisse, la panique, les tensions, liées à la préparation de l'oral. Je m'occupe du pire, vous profitez du meilleur. 

Mes coachings sont totalement personnalisés selon votre ado. J'aime orienter les cours autour de leurs passions (notamment pour les initier à la dissertation), leur donner des exemples parlants, etc. Entre eux et moi : une relation de confiance, dans la joie, la bonne humeur. Les sessions hebdomadaires durent généralement deux heures. Je suis du genre à rigoler, à mimer, à ne pas avoir peur du ridicule, pour sortir votre ado de sa zone de confort et lui faire passer un bon moment, même si nous révisons. L'objectif est qu'il prenne confiance en ses capacités, qu'il bombe le torse en ayant conscience de ses atouts, mais aussi de ses faiblesses. Elles seront inévitables, mais je prépare votre ado à y faire face sereinement. Ces sessions sont des moments de travail pour lui et moi, de sérénité pour vous. 

Mes accompagnements portent leurs fruits. L'un des jeunes accompagnés l'an dernier avait a peine 5 de moyenne en français... j'ai été particulièrement touchée d'apprendre qu'il avait eu 12 à son oral de bac. Pourtant, nous partions de très loin, avec un élève silencieux, qui avait beaucoup de mal à comprendre à la fois les tenants et les aboutissants des attendus de l'examen, et à la fois les textes purs et durs. Mathis, quant à lui, s'en est tiré avec 11/20 à l'oral alors qu'il n'avait pas la moyenne tout au long de l'année. Alex vient d'avoir 15/20 à son oral de bac blanc, alors qu'il pensait l'avoir raté. 

La confiance, la préparation, permettent d'arriver plus serein le jour J. Chaque entraînement est probablement un entraînement de plus que ses camarades. Je ne cesse de répéter que "faire la différence" est la carte principale à jouer lors de l'oral. Faire passer un bon moment à l'examinateur, qui s'attend à une succession d'ado paniqués, à peine préparés, aux réponses identiques, aux tons monotones... Et là... votre ado arrive, souriant, prêt, qui a réponse à tout, même si les réponses ne sont pas parfaites. Votre ado qui ose lui dire "pouvez-vous reformuler s'il vous plaît ?", "Eh bien, je ne dirai pas que j'ai aimé ce livre, au contraire, mais je peux vous expliquer pourquoi", "Le moment que j'ai préféré ? C'est justement le moment que j'ai le moins aimé et je vais vous l'expliquer". 

Pour en savoir plus, réservez votre appel découverte gratuit pour démarrer ensemble cette belle aventure de la préparation du bac de français avec votre ado. 

(Crédit photo : cottonbro studio)